为持续加强教师队伍建设，健全教学质量全过程监控体系，扎实推进学院“小通识”课程培训计划落地实施，文创产品学院于10月23日组织开展教学质量督导专题培训。本次培训由学院教学督导高旸老师担任主讲，学院全体教师参加学习。

本次培训围绕“健全教学质量监控体系，规范听课评价，抓实过程督导，强化教学质量责任落实与教师业务成长帮扶”这一主题，引导全体教师树立从“听一节课”向“育一类课”转变的教学督导新理念。培训指出，传统督导容易陷入“终结性打分”“重督轻导”“凭主观印象评价”的局限，新时代教学督导工作应当实现三大转变：由单一结果评判转向全流程质量监控，树立课程质量是备出来、上出来、持续改出来的共识；由检查问责为主转向督导结合、以督促导、以帮促建，将发现问题作为改进抓手，把培育优质课程、助力教师专业成长作为最终目标；由经验化评课转向依据标准、依托课堂事实开展客观评价，所有课堂评价都要立足真实教学场景，做到有据可依。

培训过程中，高旸老师系统阐释了“一条主线、两类评价、三级闭环、五项常规”的教学质量监控总体框架，清晰梳理学院五级联动质量责任链条，明确学院教学工作领导小组、教学督导组、教研室、课程组、任课教师以及学生信息员各自职责，构建多方协同、权责清晰的质量保障网络。同时细化课前研读课标教案、课中观察教与学行为、课后精准反馈指导的全流程听评课规范，区分理论课程、项目实践课程的评价侧重点，点明晕轮效应、居中偏差、片面追求课堂热闹等常见评课误区。结合学院文创设计类专业特色，针对实践创作类课堂的督导要点进行专项讲解，帮助教师把握设计类课程评价尺度。

培训强调，任课教师是课堂教学质量第一责任人，督导反馈坚持“事实描述—定性评价—改进建议”的沟通范式，落实“2+1”反馈机制，在肯定优势的同时聚焦核心问题精准帮扶。学院将通过青蓝结对、集体备课、示范课观摩、跟踪回访等多种方式搭建教师成长通道，推动问题清单转化为教师成长清单。参训教师在理论学习之后，将把本次培训所学规范运用到日常听课互评、集体备课、课程打磨工作中，结合真实课堂案例开展实操练习，做到学思用贯通。

下一步，文创产品学院将持续有序推进“小通识”系列培训计划，围绕教学能力提升、课程建设、教研创新等方向常态化组织专题学习、教学研讨与实操训练，不断完善教学质量闭环管控机制，坚持以督导促改进、以培训促成长，持续深化教育教学改革，全面提升课堂育人质量，夯实文创设计人才培养根基。

供稿｜文创产品学院综合办

编辑｜刘肖

初审｜闫珊珊

复审｜刘溪倩

终审｜王义鹏

出品单位 |文创产品学院